Можно или нельзя: как правильно запрещать что-то детям?

Проблема запретов – очень важная составляющая воспитательного процесса. «Не шуми!», «Не балуйся!», «Не лезь!», «Не бери в рот!» ... Порой запретов слишком много, они буквально задавливают ребенка.

«Нужны ли запреты детям?». Однозначно «Да!»: таким образом родители расставляют границы и обеспечивают малышам безопасность. НО их не должно быть слишком много. Зачастую запреты появляются под влиянием желания родителей выглядеть хорошо в глазах общества. Яркий тому пример «Не жадничай!». По большому же счету, НЕЛЬЗЯ делать только то, что причинит ВРЕД ребенку и окружающим, все остальное МОЖНО!!! Родителям ВАЖНО знать, что, если мы что-то ребенку запрещаем, мы всегда должны объяснить ему ПОЧЕМУ (рассказать о последствиях его непослушания в этом вопросе).

Так как же найти баланс? Итак,

1. Запретов не должно быть много: стоит подумать, так ли важно то, что вы запрещаете ребенку (если запретов будет слишком много, это грозит тем, что у ребенка начнется внутренний протест (на подсознательном уровне), и он станет делать все против запретов взрослых (как мы привыкли считать назло).

2. В отношении запретов родители должны быть едины: обстоятельства, когда один родитель что-то запрещает, а другой это разрешает, абсолютно недопустимы (таким образом родители могут спровоцировать у ребенка формирование серьезных поведенческих нарушений).

3. Нельзя – значит нельзя! Никакие уговоры, крики и даже истерики не должны повлиять на запрет взрослых (и, если в вашей семье установлен запрет на гаджеты для ребенка, это значит, что НЕЛЬЗЯ давать ребенку телефон, когда это удобно родителям!).

4. Не стоит ссылаться на мнение общественности при установке запрета: взрослому общественные ограничения кажутся естественными, НО, если акцентировать на этом внимание ребенка, может привести к тому, что он будет склонен к конформизму в будущем (будет слишком зависим от общественных оценок и чужого мнения).

Если учитывать при воспитании ребенка эти несложные советы, можно предотвратить появление многих поведенческих нарушений у ребенка, четко сформировать у ребенка личностные границы (и границы безопасности в том числе), и быть более уверенным в том, что ваш ребенок, став школьником, будет иметь свое мнение о том, что плохо, а что хорошо.

Информацию подготовила:

педагог - психолог Ксения Алексеевна Столярова