Игровой практикум "Развитие речи в сюжетно - ролевой игре"

            «Развитие речи в сюжетно-ролевой игре» 

«Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цели: построить дом, состряпать обед, поехать в Москву… В процессе игры ребенок учится преодолевать трудности, познает окружающее, ищет выход из положения. Такие игры вырабатывают детей-организаторов, умеющих упорно стремиться к своей цели, увлекать за собой других…».

                                                                                                                                                                                               Н.К Крупская. 

                                                Мир дошкольного детства тесным образом связан с игрой. Что такое игра?           

                                                 Игра — это жизненно важная потребность ребенка, познающего мир.

Принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребёнок проникается их чувствами и целями, сопереживает им.

Сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие связной речи. Во время совместной игры со сверстниками дети учатся общению, умению учитывать желания и действия других, отстаивать свое мнение, при необходимости настоять на своем, а также совместно строить и реализовывать планы. Исполняя разные роли, ребенок воспроизводит свои впечатления, переосмысливает и раскрывает их. Понимая, что игровая ситуация воображаема, дети тем не менее испытывают реальные чувства и таким образом обогащают свой внутренний мир. Разворачивая игры различной тематики, ребенок охватывает различные сферы действительности, что способствует развитию его представлений об окружающем мире.

14 марта в 3 корпусе нашего детского сада проведен практикум для педагогов по теме: "Развитие речи в сюжетно-ролевой игре". Целью данного мероприятия было повышение качества педагогической работы, направленной на речевое развитие детей, через организацию сюжетно – ролевых игр.

Увлекательный и веселый сюжет позволил окунуться в беззаботное детство участников практикума, которые выступали в нем в качестве воспитанников.

Скородумова М.К, учитель – логопед.