Дополнительная общеобразовательная программа "Математические ступеньки"

1.  Наименование Программы   

Программа дополнительного образования социально-гуманитарной направленности

«Математические ступеньки»  

2.  Основание разработки Программы

Закон РФ "Об образовании" "Правила оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования" (утверждено постановлением Правительства РФ от05.07.2001г, № 505)

"Положение о платных услугах в МАДОУ детский сад № 155 города Тюмени

  3. Заказчик Программы

Родители, педагоги ДОУ

 4. Разработчик Программы

Касаткина Оксана Александровна

5. Адрес образовательного учреждения - исполнителя Программы

625047, Тюменская обл., г. Тюмень, ул. Беловежская 11, тел.8(4352)691973

6.Целевые группы

Программа рассчитана на работу с детьми дошкольного возраста (4-7 лет)

7.Срок реализации Программы

  срок реализации 3 года

8.Цель Программы

-          сформировать у детей элементарные математические представления;

-          предоставить детям систему увлекательных игр и упражнений (с числами, знаками, геометрическими фигурами), позволяющих усвоить данную программу;

-          подготовить детей к дальнейшему обучению в школе.

9.

Задачи Программы:

-          формирование запаса знаний, умений и навыков, которые станут базой дальнейшего обучения;

-          овладение      основными    мыслительными       операциями   (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация);

-          формирование умения понять суть учебной задачи и выполнять её самостоятельно;

-          формирование          умения           планировать  учебную деятельность и  осуществлять самоконтроль и самооценку;

-          развитие        способности  к саморегуляции      поведения      и волидля выполнения поставленных задач;

-          развитие        мелкой           моторики       и          зрительно-двигательной координации.

10.

Ожидаемые результаты

4-5 лет

К концу года дети должны:

считать в пределах пяти, относить последнее числительное ко всей группе предметов, согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже;

называть цифры от 1 до 5, писать их по точкам, соотносить количество предметов с цифрой;

понимать отношения между числами в пределах пяти, выражать эти отношения в речи;

отгадывать математические загадки;

различать количественный, порядковый счет;

устанавливать равенство и неравенство групп предметов по названному числу;

находить заданные геометрические фигуры среди множества других;

сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине, толщине в пределах пяти, обозначая результаты сравнения соответствующими терминами;

выделять признаки сходства и различия между предметами и объединят их по этому признаку;

отгадывать загадки о временах года;

различать понятия вчера. сегодня. завтра, быстро, медленно;

уметь ориентироваться на листе бумаги;

решать простые логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий. Анализ и синтез;

понимать задание и выполнять его самостоятельно;

проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы.

5-6 лет

К концу года дети должны:

считать по образцу и названному числу в пределах 10;

понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;

писать цифры от 1 до 10;

пользоваться математическими знаками: +, —, =,  < , >;

записывать решение математической задачи (загадки) с помощью математических знаков, цифр;

соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;

различать количественный и порядковый счет в пределах 10;

составлять числа от 3 до 10 из двух меньших;

понимать смысл пословиц, в которых присутствуют числа;

звать геометрические фигуры;

рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры, символические изображения предметов из геометрических фигур;

выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов;

располагать предметы в убывающем и возрастающем порядке по величине. ширине, высоте, толщине, используя соответствующие определения;

делить предмет на 2-4 и более частей, понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

называть последовательно дни, недели, месяцы;

ориентироваться на листе бумаги, в тетради в клетку;

определять положение предметов по отношению к другому лицу;

решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез;

понимать задание и выполнять его самостоятельно;

проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы.

6-7 лет

К концу года дети должны уметь:

знать числа второго десятка и записывать их;

понимать независимость числа от величины, пространственного расположения предметов, направлений счета;

использовать и писать математические знаки +, -, =, < , >;

решать арифметические задачи и записывать решение;

сравнивать группы одно- и разнородных предметов по количеству;

устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов;

различать и называть ромб, пятиугольник, шестиугольник;

рисовать символические изображения предметов в тетради в клетку;

преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (путем складывания, разрезания);

раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине в пределах 10;

измерять линейкой отрезки, записывать результаты измерения;

изображать отрезки заданной длины с помощью линейки;

определять время с точностью до получаса;

ориентироваться на листе бумаги;

определять положение предмета по отношению к другому;

решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез;

понимать задание и выполнять его самостоятельно;

проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы;

самостоятельно формулировать учебные задачи.